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川普背后,那头大象一直真实存在 时事话题

来源:本站整理发表时间:2016-11-24 19:17发布:小编关注:
讲修的课堂,教师讲授分析的要多些;导修、研修的课堂,老师讲解的就会顺次减少,学生自主学习的时空增多;到了自修的课堂,教师基础上就是不讲授,完整由学生自修。这样,自主学习的框架就搭建了起来。  ?(2)教师的4个请求  为了引导与支持不同窗习方法的学生进行有效而有深度的学习,我们对教师的工作提出了四个要求,分别是“信任”、“发现”、“支撑”、“引导”。  先生首先要信赖学生,信任他们的欲望、潜力与挑选;其次教师必定要认真去察看学生,发明每个孩子的优缺陷、学习作风与发展的可能性,在此基本上给予不同的孩子提供不同的学习支持,并施展教师的引导作用。  详细来讲,就是先让学生自己断定学习出发点、学习目的与学习打算后,教师与之一起进行当真评估与协商,随后,鼓励学生依照这个路线与计划进行自我探索。  在这一过程中,教师要关注两个方面,一是对有些孩子无论怎么努力也可能理解不了的地方,教师需要提前筹备好一些资源,供学生取舍性应用;二是对有些孩子似乎是理解但实际上只是理解了其名义而没有深度学习的处所,老师就需要利用一些时光进行课堂上的领导。  因而,即便是抉择自修的学生,学校也会部署定期的课堂探讨与教师引导,包含个别化的师生交换。  让教师享受学校  夏青峰校长的教育反思与实践:  让气氛更为协调  学校是收获幸福的地方,是发生思惟的地方,是精神升华的地方,它不能成为工厂,不能成为军营,也不能成为争名夺利的竞技场。学校的环境要宽松,氛围要和谐,文化要积极,心灵要伸展。怎样才干做到这些呢?  ?(1)校长要拥有布衣的思想  我们千万不能把校长当作“官”来做,我们不做“人上人”,也不做“人下人”,而是做“人中人”,我们与老师、学生有缘走到一起来,大家同心、同行、同乐,结伴成长。  我们需要积极地进行两个方面的换位思考:第一方面的换位思考是,我愿望领导能带给我们什么?那么我把这些先带给老师;第二方面的换位思考是,我盼望老师们带给学生们什么?那么我也先把这些带给老师们。在这两个换位思考中,我们努力做个人性主义者,努力做个布道者,积极地在精神方面对老师们产生影响。  我的一个深入体会是,校长的襟怀有多大、气度有多大,学校的名教师就会有多少,校长需要具备包容的品格,必须让自己有容乃大,要让校园里,到处是老师与孩子们的声音,而非校长一个人的声音。要宽容毛病,发挥长处,鼓励个性,让不同特色的人都能得到发展。校长具有容纳的智慧、气宇与品德了,学校必定会脱颖出一批人才。  校长怎样才能具备包容的品格呢?那就是登高望远。只有我们自己站得高,我们的眼睛才始终看到远方,看到未几的未来,我们的校园里是群星闪耀,看到那美好的未来、美好的蓝图,深刻懂得走向美妙的过程中的那种艰巨与毛糙,我们对老师们现在的许多不如意就会包容,就会提供出我们的引导与支持,而不是埋怨。  ?(2)要营造积极的文化  在一个集体里,如果大家都在关注着工作的自身,都在做着自己有兴趣的工作,那么这个集体的文化一定是简略而又积极的。然而,如果大家都不专一于工作,则可能要惹是生非,集体的文明会消极而庞杂,人身处其中反而感到很累。  正所谓,田野里不种庄稼,就会杂草丛生。我们校长的义务就是要不断地种庄稼,让积极的文化旺盛地生长起来,盘踞了全部原野,那么消极的文化天然就会成为无土之木了。如何让优良的文化敏捷成长?  首先要从校长本身做起!校长的心理用在那里,那里的庄稼就会茂盛。校长要始终对教育保持高度的敏感,对教育的研究具有浓重的兴致,对教育的话题朝思暮想,一闲暇下来,就会思考教育,研究教学,这样才会存在教导的情怀,教师也就会受到沾染和影响,反之亦然。  所以,是否坚持学校的优秀文化,与校长自己的教育思想及性情特质是有关联的。  让精神更为充盈  一个真正的心灵温和之人,他的精神都是充盈的。只有精神充盈的教师,他才具有享受学校、享受性命的智慧,他才具备把学生引向幸福之路的才能。如何让教师的精神充盈起来?  ?(1)要造就教师的领导力  一个人一旦有了主人的感觉,他的立场就会踊跃很多,潜能就会被激发出许多。  而怎么让教师始终有主人的感觉呢?我以为,那就是鼎力培养教师的领导力。在这个世界上,谁都在领导着别人,谁也都在被人领导,领导这个角色只是个绝对的概念,而领导意识与领导行动却是在每个人的身上都具体而逼真地存在着。  作为校长的,咱们不能老是对教师谈执行力,谈履行力的很多时候都是把教师处于被动的角色,我们要多谈领导力,在某种水平上说,培养执行力的最好方式就是培育他的领导力。  教师的引导,不仅是指对学生的领导,更重要的是对某种义务与项目标领导,谁负责了那项工作了,他实际上就是那项工作的校长。  领导的方向不仅是对下级,还包括对平级,甚至包括对上级,通过自己有效的争夺与沟通,影响了领导的思维或者决议,那就是对领导的领导。  说到底,培养教师的领导力,就是让教师主动地、积极地、负责任地、发明性地把他本人感兴趣的工作做得杰出,在工作的过程中享受着乐趣,并不断空虚着自己、提升着自己。  ?(2)不断地与名家对话  我们要在学校里不断地举行大型的教研活动和培训活动,邀请各界名人名家来校与老师们对话,让老师们在与名家的对话中,开阔视线,晋升境界,激发发展与探索的愿望,并把这些传递给学生。  榜样的气力是无限的,不断地在老师的脑海中强化这些榜样的正刺激,会激发动教师精神的无穷能源。  同时,从不同人的身上,我们都可以接收到不同的货色,校长一定要打造平台和创造机遇,让教师可能冲破地区、学段、学科等的限度,让自己的思想得到滋养与丰盛。从模范中可以吸收力气,但真正持续的力量是从对工作的酷爱与寻求中产生的,追求的快活是最大的快乐,价值的实现是最好的享受!  如何促进教师享受这种追求呢?那就是引导教师投身到教育研究中来,通过教育教学的研究与立异,保障教师精神的连续充盈与愉悦!  ?(3)促进学习与研究  学校滋润师生们精神的重要载体,就是阅读书籍,只有在不断的浏览中,我们的精力才能畅游于古今中外,我们的视界才会宽阔,我们的幻想才会高远。  让学生爱好读书,首先要教师喜欢读书,我们要通过各种情势促进教师的普遍阅读。而要让教师喜欢读书,重要的一点是校长喜欢读书。  精神的充盈还体当初老师们的实践中,而这种实践关键是带有研究味的实践,积极地把老师引导到教育研究的道路上来,是让教师享受学校的重要载体。  如何促进教师的教育研究?这是我们校长工作的一个主要课题。我想,首先要有教育的问题。要引诱教师视察儿童,敏感地发现儿童的思维与心灵的变更,要擅长提炼出那些妨碍我们对教育法则探索的典范性问题,而后组织教师一起来探讨。  其次,要有教育研究的独特体。即,要组建一些小组,进行分工,按期开展活动。人,是活在群体中,活在氛围中的,只有大家的彼此影响与促进,能力一直产活泼力。能够建立典型,可以集中相干教育问题进行攻关研究。  要有案例研究  要原始地记载一些在学生课堂与活动中的产生的实在案例,通过录像、微格剖析或情境再现的方式,组织教师进行讨论与分析,只有在真实的案例眼前,通过对一些景象的分析与引导,教师的素养才会得到提高。  校长一定要多听课,多介入活动,多记载,然后多组织讨论。最后,要多组织交流。可以发挥教师博客平台的作用,激励教师写博客,鼓励教师开拓个人网站,鼓励教师把自己的教改领会、教学实录放到网上,和共事进行交流,在学校中构成一个相互学习的氛围。  同时,勉励教师写随笔,可以促进教师的观察、探索、思考以及阅读。写能促进思、促进行、促进读。  引导老师从“好胜”走向“好奇”  生活中我们须要奖牌,在某种程度上说,奖牌就是平台,但要害是我们不能把眼睛只盯着奖牌,我们的教育很浮躁,就是由于我们太功利与适用!  要让教师享受学校,就必需率领老师们去超出功利,去享受那真正的人生价值实现的乐趣。  首先,要把老师从“好胜”引领到“好奇”,我们往往把心思放在班级之间、学科之间、校际之间那一点点分数的差异上,总在争强好胜,而这种争强好胜又转移到学生那里,于是大家都生活在竞争与好胜中,把自己的快乐树立在别人的苦楚之上。  这种状态必需要改善。如何改善?引领学生真正对学习本身产生兴趣,而其症结是,教师真正地对教学研究产生兴趣,对教育教学的良多问题产生好奇,从而乐此不疲地探索下去。好奇心,是教师教养翻新的源泉,也是教师享受教育的源泉。  同时,要和老师们常常讨论交流这样一个话题,那就是:我们是追求“天下人知我”?仍是追求“我知天下人”?两种不同的心态,会导致两种不同的教育生态,产生两种不同的教育成果。  静下心来,战胜急躁心态,深入课堂、深入学生,居心探索教与学的关系,专心体悟育人的规律,不断提升自己的教育思想与境界,尽力地去追求“我知天下人”,那么“天下人知我”也将会不期而至。  反之,在无比功利的思维领导下,我们的教育行为必然是短视和浮浅的,我们也将很难享受到教育的幸福,即使是临时领有了很大的名气。  让生活更为如意  学校是什么?它不是那些建造,也不是那些奖牌,它是活生生的人??教师与学生,而且它是详细的教师与学生而非形象的,它是现在的教师与学生而非将来的。  我们校长的事业,就是让现在的教师与学生们生活得更好、发展得更好。一所学校,无论它如许著名气,假如身在其中的老师们,他的生涯是十分单调乏味,不一点生活品质的话,那么学校的名气与他又有什么相关呢?  让教师有些喝咖啡的时间与空间,组织引导教师看看高咀嚼的片子大片,让教师多点体裁活动,让教师出去旅行外面的景致,让教师多享受一些暖和,多取得一些激动,让教师的生活品德不断地提升,让教师的生活更为如意,这是我们校长应尽的职责。  京华时报讯(记者马金凤)昨天,记者从北京市疾控中央获悉,近期,学校托幼机构发烧集合性疫情增多。疾控中心持续接到5起集中发热疫情讲演,均由甲型H3N2亚型流感病毒导致,其中4起为中小学疫情,1起为幼儿园疫情。  从北京市流感监测数据结果来看,近期北京市流感病毒活动度略有回升,且以甲型H3N2亚型流感病毒为主导。依据目前的流感监测数据,2016年第46周(11月14日20日)全市二级以上医疗机构累计呈文流感样病例数12726例,流感样病例百分比1.22%,高于前一周和去年同期程度。  结合以往流感监测材料分析,跟着近期气温下降,在今后一段时代内,北京的流感活动水平将会不断加强,由流感病毒导致学校等群体单位集中发热疫情的可能性将进一步增添。  市疾控中心提醒,目前北京已进入时节性流感等呼吸道传染病的高发节令,学校、托幼机构等集体单位是人群凑集场合,极易引起呼吸道传染病,学校托幼机构要加强壮康监测及晨午检工作,呼吸道沾染病患者不要带病上学,免得传染别人,造成疾病传布。在气象前提许可的情形下,开窗透风,做好环境消毒工作,以减少传染病的流传。  目前北京正在发展流感疫苗接种工作,学校要积极组织、发动学生接种流感疫苗。北京11月23日电(孙竞)在北京大葆台西汉墓博物馆的书写活动厅里,来自北京教育学院从属丰台试验学校的学生们第一次亲手触摸到竹简。他们胆大妄为地用羊毫沾上墨水,以竹简为纸,一笔一划地尝试着书写汉字。这是昨天北京教育学院丰台分院与大葆台西汉墓博物馆结合举办的初中综合实践活动。这堂中华文字传承的实践课,让学生们走出历史课本的局限,真正体会了一把古人伏案写作的感到。如何应用博物馆资源,增强教育部分和博物馆的配合,开展综合实践活动,实现学校教育与博物馆教育的有效连接是我国中小学教育发展跟博物馆教育发展的新亮点和新范畴。北京市丰台区教委副主任刘建宾表现,本次活动是对如何利用博物馆资源,开发与实施初中综合社会实践活动课程,建立有效的学校与博物馆接洽机制,实现学校教育与博物馆教育的有效衔接进行的一次全新的尝试和有利的摸索。活动现场,学生们除了书写竹简活动,还亲自参与了模仿考古、汉代投壶礼节、雕版和活字印刷等一系列实践活动。同时,博物馆工作职员和学校老师也由知识传授者,改变为实践活动的引导者、组织者、参加者、管理者和和谐者。北京教育科学研讨院基教研核心综合实践教研室主任梁?在接收记者采访时表示,学生在学校更多地是从书本上间接获取常识,而实践运动这种方式可以做到学以至用,获取直接教训,培养迷信的精神与态度,提高综合应用所学知识解决问题的能力。她同时倡议,加强学校老师和博物馆讲解员的对接,当时对学生做一些背景知识的铺垫,并在休会性活动停止后,启示学生更深刻地思考,做一些研究性学习。据懂得,北京市初中综合社会实践活动于去年9月启动实施,是北京市深入基础教育综合改造,切实进步学生综合素质的重要举动。初中综合社会实践活动保持“实际导向、综合培养、过程参与、多元评估”的准则,联合初中思想品格、历史、地里等学科落实“中小学各学科均匀应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程”的要求。(责编:邹菁、蒋波)  新华社北京11月23日新媒体专电(记者倪元锦王迪迩)最新订正的《北京市空气重污染应急预案》自12月15日起实施,尔后空气重污染橙色、红色预警时,国一、国二轻型汽油车全市禁行。此外,针对北京现存国一、国二轻型汽油车的限行新规也将于明年2月15日起生效,即“五环路(不含)以内道路工作日限行”。  记者了解到,此番“限行”新政,意在促进“末位淘汰”,改良北京市机动车排放结构,而淘汰更新方案中的政府补助较高、银行贷款机动,显示出经济政策撬动减排。  “国一、国二”排放有多“凶悍”?  得益于多年持续综合施治,目前,北京市已根本解决非采暖季燃煤污染,产业污染亦失掉有效把持,PM2.5贡献占比居首的灵活车,成为最大“心肺之患”。  “在非采暖季,二氧化硫浓度长期稳固低于10微克/立方米,象征着北京基本解决非采暖季燃煤污染,破足于深耕本地污染减排,低排放标准的机动车成为治理重点。”北京市环保局副局长、消息发言人方力说,在PM2.5本地污染贡献中,全年机动车排放贡献比例达31.1%,其中非采暖季机动车排放占比超过40%。  专家指出,重型柴油车污染重大,在于其黑烟排放,其中含有大批PM1直排。而轻型汽油小客车排放的挥发性有机物,占机动车排放总量的80%至90%。“黑烟”和“挥发性有机物”都是机动车污染的重要贡献者,管理需左右开弓。  “轻型汽油车对PM2.5的奉献,在于二次反映进程。”北京市环保局机动车排放治理处处长李昆生说,机动车排放的氮氧化物、挥发性有机物,约50%会转化成PM2.5。  目前,北京市机动车保有量达570万辆,年均排污总量约50万吨。  方力说,国一、国二轻型汽油车固然只占北京轻型汽油车保有量8%,但排放的氮氧化物、挥发性有机物分离约占全市轻型汽油车排放的30%、25%。  经综合测算,等同行驶里程条件下,1辆“国一”轻型汽油车的排放相称于6辆以上“国五”标准轻型汽油车,1辆“国二”轻型汽油车的排放相当于3辆“国五”标准轻型汽油车。  “国一、国二车限行”目的是优化机动车结构,这仅仅是北京管理机动车的一个方面,综合施策还包括“为在用车供给更好的燃油”“让新车更加清洁”“严厉执法节制超标排放车上路”等。据介绍,车用燃油“京六”排放尺度,将于明年1月起实行。  李昆生说,限行新政实施后,将减少氮氧化物排放占轻型汽油车排放的15%左右,减少挥发性有机物排放占轻型汽油车排放的12%左右。  北京并非国内开创  对高污染排放车辆进行限行、促进淘汰,从而改善整个地区车辆构造,是国际上减少机动车污染卓有成效的办法,北京也并非海内首创。  方力先容,上海市从2015年4月1日、2016年1月1日起,分辨实行了“国一”标准汽油车、2005年前注册的“国二”标准汽油车外环路(含)途径禁行。  国际上,欧美许多大城市对机动车污染治理的措施,也严于北京。  方力说,欧洲有超过200个“低排放区”。英国伦敦设定大伦敦地域为低排放区,只容许“欧四”(相称于国四)及以上标准的车辆进入。德国为柏林、汉诺威、科隆等大城市的某些区域设立“低排放区”,制约“欧三”小客车等车辆进入。在意大利米兰,局部区域制止“欧三”及以下排放标准的柴油小客车、“欧零”汽油车行驶。在墨西哥城,合乎最严排放标准的车辆可天天进入城市中央及“低排放区”,其余排放标准车辆必须每周停驶一天。  加大补助增进大众自动减排  此番在给予车主更新淘汰“国一”“国二”老旧车的补助政策的同时,政府引导银行推出购车优惠贷款产品。明年6月底前淘汰,比明年7月至12月底淘汰,多得政府补助2000元,例如“国二”排放标准小型客车可获得最高级级的1.2万元补助。车主可通过第三方交易平台“北京环境交易所”申请政府补贴。  方力指出,北京市机动车传染的聚集,是570万辆机动车加上每天多少万辆过境车辆共同导致,在保有量不断增长的条件下,减少污染排放,优化结构是关键。“促进高污染排放的车辆所占比例尽量减少,实施限行政策,目的就是加快高污染排放车辆末位淘汰,优化排放结构。”  生活类污染正在成为北京市最大的污染源,这是2000多万人口的特大城市不容躲避的抵触。 相关的主题文章:
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